dnf武器强化11技巧，红眼的武器强化？
感谢邀请！
红眼是物理固伤职业，需要堆的属性有属强，独立，力量，在选择附魔的情况下为了伤害提升最大化，在能附魔属强的为止绝对不会附魔独立，能附魔独立的为止绝不会附魔力量，至于物攻，魔攻由于红眼是固伤职业，所以并不需要，那么对于红眼来说强化+13的武器到底有没有用呢？
首先不管是强化12的武器也好也好，强化+13的武器也也好，强化10086武器也好，武器强化并都会不会带来一点独立或者力量，在加上红眼的技能不吃物攻魔攻因此强化再高对红眼没有半天提升，对此我们可以测试进入修炼场测试一下，看一看物攻的高低能不能带对红眼进行伤害的提升
修炼场测试首先测试+3武器有没有用其实用不到+13武器，只需要学武器精通就可以了，因为武器精通也增加物攻，首先我们测试是无武器精通的血剑，我们可以看到进图之后此时物攻为11.6W，打出的伤害则是44.8E伤害。
我们在测试一遍学了武器精通的伤害，此时可以在面板看到物攻为18.5，比未学武器精通时高出了7W的物攻，但是我们可以从血剑的伤害可以看到依然还是44.8E伤害，伤害完全吻合，所以+13的武器对红眼根本没有作用。
但其实要说红眼的武器强化13也不是没有作用，因为红眼自古出出高强，放在剑魂，剑帝这些百分比职业也许很难强化上去，但是红眼就能轻轻松松的上去，虽然红眼使用高强武器没有用，但是其他职业有用啊，跨界给有用的职业就好了。
游戏三国志11里先研究哪些科技比较好？
三国志11》游戏中科技和研究能力是玩家可以选择的两大进化方向，关于科技的性价比，个人排序如下：
第一序列：通用系列个人非常推崇先点练兵系列的科技，熟练兵多增加的20点气力上限可以让我们多施放一轮战法，难所行军给了我们更灵活多变的进攻方向，最重要的就是军制改革了，三千人的率兵上限足以让一个势力发生质变。发明系的投石车是个人最喜欢的科技了，开发到终极科技霹雳的时候，完全可以取代弓弩兵的远程打击作用，还有着对建筑物极强的破坏力，简直是超越时代的完美科技。开发木兽可以让只有对建筑物才有效的冲车进化成伤害更高，还可以打击敌方部队的木兽，可以大大提高拆迁队效率;开通官道可以增加运输部队的速度，可以让后方更容易地支援前线。第二序列：战斗系列一般是看玩家的个人喜好来，你喜欢玩哪一个兵种就先升级哪一种，玩的开心就好了。我最喜欢骑兵纵横天下的那种快感了，速度快，战法伤害又高，很能满足我个人的喜好了。关注微信公众号【群雄传】获取游戏下载地址和更多热门游戏资讯。喜欢玩三国游戏的小伙伴可以试试这款《三国群雄》，这款三国游戏集合了三国志系列的优点避其缺点，完美的呈现了那个战乱的年代。小学二年级学生不会写语文的看图写话怎么办？
关于小学二年级学生不会写“看图写话”，怎么办？
其实，刚开始升入二年时，许多学生遇到“看图写话”也是一脸茫然。但是，他们在听了老师有关“看图写话”的方法讲解，及聆听范文后，也渐渐找到了门道。因此，家长也不要过于着急，先静下心来分析一下原因，看看是什么原因导致的。
小学生不会写“看图写话”，究竟存在哪些原因？
第一，课堂上没有认真听讲，不知方法。
第二，知道写作方法，但是有点怕写不好。
第三，理不清写作顺序，文章比较乱。
第四，分不清主次，或主次颠倒。
第五，文章不完整，或是事情未讲完。
第六，流水账式，不会发挥想象。
当然，还有些小的原因，此处便不在一一列举。家长朋友可以核对一下，孩子不会写的原因是否有上面列举的原因。
下面，我们就根据具体的原因，进行针对性的解决。
首先，要教会孩子如何仔细观察，从而有顺序的看图，引导孩子讲完整事。
家长可以以书中图为例。家长拿到图画后，告知孩子先对图画进行整体的观察，在心中形成一个整体的印象，同时让孩子知道这个图画上有些什么内容，是在什么情况下发生的。
当然，在看图的时候，一定要告诉孩子不是一通乱看而是要遵循一定的顺序。而这个看图顺序有：左-右、前-后、远-近、上-下、中间到四周等。
当家长讲完后，再用这幅图，让孩子自己尝试着再说一遍，家长可以针对不足之处进行补充。
接着，家长可以换一幅图，再让孩子尝试着说一说，不足之处家长给予一定的帮助。这样反复几次，孩子也掌握了如何观察图的方法。
下面便是拿笔将所看到的按顺序写下来，不足之处，家长可以相应的给予帮助。
但是，要想完全掌握，必须多练习几次。这样文章就会显得很有条理而不混乱，还具有完整性。
其次，抓住重点，详细描写。
家长要引导孩子分清图中哪里是重点，然后仔细观察重点，说出重点的特别之处。
接着，将重点详细的写出来，适当的加入一些细节描写，比如动作、神态、语言、心理等描写。
在此过程中，家长要鼓励孩子多说。如果有说错的地方，家长可以纠正一下并说明其中的原因。
通过这样方式，可以让孩子分清文章的主次内容，也不会再犯将文章主次内容混淆的错误，同时让图中的人有着独特个性。
三，鼓励孩子大胆发挥想象力，丰富文章内容。
我们在看图写作时，会发现有的图信息多，有图信息少，这让孩子一时摸不清头脑。其实，不论图中信息多少，它都只是一个片断。所以，我们要想知道完整的事情，这时就需要孩子大胆发挥自己的想象力，将事件补充完整，同时要合情合理。
特别是对于一些简单的图画，如果不进行合理的想象，就是以图说话，很难写出精彩的内容。
有时孩子不知道怎么想时，家长可以就图片进行启发式引导孩子想象与图相联系的画面，从而让事情完整。
如果孩子的想象超出了图中内容，家长同样要引导孩子再回归到图中来。
我们一方面鼓励孩子大胆想象，一方面也告诉孩子，这里的想象必须与图有关联，也就是要合情合理。
这样一来，文章的整体框架便呈现在我们的面前。下一步便是让文章鲜活，更具有可观性。这时同样需要我们家长引导孩子去做，去联系生活，或是曾经读过的相关书籍中的类似内容。
四，鼓励孩子多用修饰词语，让文章鲜活，更具有趣味性与可读性。
我们都知道写文章时采用一定的修饰词语会让文章内容更精彩，人物更鲜明，景色更美。
因而，在引导孩子写“看图写话”时可以多用一些修饰词语，比如动词、形容词等。
当然，这一点需要孩子在平常的阅读中多积累。同时还要积累一些成语、俗语。
家长在刚开始引导时，会发现孩子在词语使用上不是很顺利，因而需要采用填空式的方法引导。当然，更多的是要引导孩子多读书，多积累。这样，孩子在写作时，便自然而然的信手拈来。
五，想写好“看图写话”，还要做到以下几点。
1.多阅读，广泛阅读，积累语言素材与写作思路及方法——知道怎么写。
2.多实践，接触生活，积累生活素材——知道写什么。
3.多参加相关讲故事，锻炼思维反应、语言组织能力与口头表达能力——知识如何写好。